Здесь есть интересные мысли о том, что слушать, чтобы развивать интеллект или преодолеть тревожность:

А вот один из самых популярных эмбиент-треков, раскрученный на всех мировых площадках, который написал "ØNEHEART" (англ.: доброе сердце) - ник под которым скрывается русский 18-летний парень Дмитрий Волынкин из г. Тамбова:

Очень интересный диалог получился, который вышел за рамки заявленной темы и раскрыл сущность понимания сознания и энергии в крийя-йоге, а также затронул значение восточной философии, связи психофизиологии и эзотерики и пр.:

Нобелевские лауреаты, практически все, и в особенности, представители научной сферы - фанаты музыки, а 96% из них владели музыкальными инструментами

В 2005 году Михаил Казиник, являясь ведущим Нобелевского концерта, начал с такого обращения: "Хотите, чтобы у ваших детей была самая престижная премия, - начинайте их обучение не с химии, а с музыки. Опрашивая всех лауреатов Нобелевской премии, и нынешних, и прошлогодних, они все отвечают, что в их жизни всегда была музыка".

Михаил Казиник, общаясь с нобелевскими лауреатами во время этих праздничных мероприятий, открыл «некий общий секрет» их успеха: «Девять из десяти нобелевских лауреатов рассказали, что в их детстве обязательно была классическая музыка, и многие из них учились игре на музыкальных инструментах. Один из лауреатов по физике вообще рассказал удивительную историю: родители заметили его способности к точным наукам и решили, что его, как Эйнштейна, надо научить играть на скрипке».

Почитав биографии нобелевских лауреатов, у многих можно найти факты, говорящие об их тесной связи с музыкой, о музыкальным их образовании...

Многие ученые едины во мнении, что музыка – это первая дисциплина, с которой нужно начинать обучение детей. Пение, слушание классической музыки, игра на музыкальных инструментах – всё это создаёт почву для дальнейшего разностороннего развития: умственного, эмоционального, духовного и физического.

Они пришли к выводу, что многолетняя интенсивная музыкальная практика оказывает положительное влияние не только на межполушарную организацию слуховых и двигательных функций. Она влияет и на процесс перераспределения психических функций между левым и правым полушариями головного мозга.

Известно, что во время активного музицирования в мозгу возникают связи между полушариями мозга, которые не активируются никакой другой деятельностью.

Эти данные дают понимание, почему во многих странах с высоким уровнем развития культуры и образования так много внимания уделяется обучению детей музыке и игре на музыкальных инструментах, которое обязательно для всех школьников, начиная с первого класса в школах общего профиля.

В книге «Новый мозг» ученый Дэниэл Пинк, (скачать можно здесь>>) бывший консультант Белого Дома, много говорит о том, что все стандартные операции сейчас стремительно осваиваются искусственным интеллектом. И в скором будущем людям попросту не будут платить за навыки стандартных расчетов. А платить будут только за творческий взгляд, за умение видеть неочевидные связи и находить нестандартные решения.

Это как раз самое умение и приобретается занятиями музыкальным творчеством, в свою очередь развивая креативность и нестандартность мышления человека – самое дорогое, что сейчас ценится в нашем современном мире.

Многочисленные исследования зарубежных и наших ученых, показали, что занятия музыкой, особенно на сложных инструментах, вроде скрипки и фортепиано, развивают совместную работу обоих полушарий мозга, развивают мелкую моторику, усиливают способность сосредотачиваться и творчески мыслить.

Очевидно, что люди, которые обучались музыке в детстве и юности, обладают одним из важнейших навыков XXI века - навыком творческого и нестандартного подхода к решению задач в самых разных сферах жизни. Кто в детстве занимался музыкой и играл на музыкальных инструментах, есть все шансы, уж если не стать Нобелевским лауреатом, то стать креативным, ценным и успешным специалистом.

Источник: https://dzen.ru/a/ZIsrvgPltUbjPQCp